LUNES: ética, religión (trabajo con la cartilla del DARE: Autoevaluación (páginas 32 a la 44) y educación fisica, artística e ingles.
MARTES: español: palabras agudas, gravess y esdrújulas (día de cuento).
MIERCOLES:matemáticas: desarrollo del taller de matemáticas en clase ( el tangram y juegos con cubos pedagógicos) artística.
JUEVES: ciencias naturales: avaluación sobre funciones viatales de los seres vivos.
VIERNES: areas integradas tecnologia y ciencias sociales.
LUNES 31-05
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas:ÉTICA, RELIGIÓN
Fecha de recibido: 31-05-2021
Fecha de entrega: 31-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: ¿porque prevenir es un compromiso con la vida?
1. Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
SABERES PREVIOS!
¿Que es prevenir?
¿Que es comprometerse o tener un compromiso?
¿Que es la vida?
tema: red de apoyo
Las redes de apoyo social son: “el conjunto de relaciones que integran a una persona con su entorno social, o con personas con las que establecen vínculos solidarios y de comunicación para resolver necesidades específicas.
Observa con atención:https://youtu.be/AUNXlDvhPTE
Ahora trabajemos en la cartilla.
Observa, practica y repasa:
https://youtu.be/fgxR1PiEiDk
repasemos en ingles:
https://youtu.be/jlC2l0kqocE
escribe la tabla en tu cuaderno y en clase la explicaremos
AHORA PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO EN PROFES MELOS!
visualiza mejor la ficha en el siguiente enlace:
https://es.liveworksheets.com/cl306890lq
Recuerda dejar tu nombre en el blog, prepararte para la clase y estar bien puntual a las 2pm.
El la leyenda del ave fenix, observa con atencion: https://youtu.be/oseiyNKcWWQ
RESPONDE: ¿que realción tiene esta leyenda con el tema de la resiliencia abordada toda la semana en nuestros encuentros?
VIERNES 28-05-2021
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas: artística
Fecha de recibido: 27-05-2021
Fecha de entrega: 27-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: que es el cubismo y cual es su importncia en el arte.
1.Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
APRENDAMOS DE ARTE: EL CUBISMO
El cubismo consiste en representar un objeto o una persona desde varios ángulos al mismo tiempo.
El cubismo es una escuela y teoría estética de las artes plásticas y el diseño. Se caracteriza por la utilización de las formas geométricas, como los cubos, los triángulos y los rectángulos. El movimiento nació en Francia y tuvo su apogeo entre 1907 y 1914.
El material utilizado es irrelevante: pintura, lápiz, collage, ¡todo sirve!
observa el video-https://youtu.be/RlVEb8IwNhY
ingresa al siguiente enlace y amplia tus conocimientos leyendo con mucha tencion:
ACTIVIDAD: despues de leer muy bien y ampliar tus conocimineto te invito a que realices tu propiaobra e arte utilizando esta tecnica del cubismo, aqui te dejo unas ideas o ejemplos, envianos tu foto con el dibujo como evidencia.
ALTO: PAUSA ACTIVA PARA DESINFECCIÓN
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas: Ciencias sociales
Fecha de recibido: 28-05-2021
Fecha de entrega: 28-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: entendamos mas a fondo el proceso de la colonia en america y su impacto cultural.
1.Saludo y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
TOMA NOTA CON Y OBSERVA CON MUCHA ATENCIÓN.
la iglesia en la colonia:
La iglesia católica cristianizó y evangelizó a la mayoría de los indígenas, a través de diferentes estrategias.
Los religiosos católicos tuvieron temor por las prácticas y creencias rituales de los
indígenas, y sobre todo de los africanos. Por esta razón la Iglesia a través del
Tribunal de la Inquisición persiguió y castigó a los paganos.
Las fiestas de la religión cristiana eran:
En marzo o abril:La Semana Santa
En junio:El Corpus Christi y la fiesta de San Juan
En diciembre:La navidad
Pagano: término con el que los cristianos calificaron a los creyentes de
religiones diferentes al cristianismo, especialmente frente a aquellas que
creyeran y adoraran varios dioses.
Para estas fiestas se preparaban coros, procesiones, vestidos, representaciones, refrescos,
comidas especiales y arreglos de flores y frutas.
Las iglesias y los conventos católicos fueron las primeras construcciones fuertes y duraderas
en las ciudades. En la actualidad se conservan la arquitectura de estas construcciones,
las esculturas y las pinturas coloniales.
Las reformas borbónicas: https://youtu.be/fKu0hZdudVc
En la época de los imperios coloniales, la familia de los reyes marcaba la tendencia
de la Corona, según su tradición religiosa, sus costumbres, las alianzas
establecidas con otras monarquías. Las características reales condicionaban el
tipo de gobierno de manera similar a como en la actualidad la gestión nacional
está marcada por la afiliación política, económica y social del candidato
electo.
La familia real de los Borbones pasó a la posteridad con un gran reconocimiento
por las reformas que lideró para aumentar la productividad de la economía,
tanto en España como en sus colonias.
Algunas de las reformas borbónicas generaron descontento, como fue el caso
del aumento de los aranceles, pero otras modificaciones fueron muy bien
recibidas, por ejemplo las expediciones científicas que investigarían a profundidad
los recursos naturales y geográficos del territorio.
La revuelta de los comuneros: https://youtu.be/Vvvr-y9D1GA
A finales del siglo XVIII (1783) la insatisfacción por el aumento de impuestos
motivó fuertes protestas en Socorro,San Gil, Barichara,,Charalá, Simácota
y Mogotes.
Los manifestantes marcharon hasta la capital a expresar su descontento.
El nombre de esta revuelta fue asignado en honor a sus protagonistas: comuneros (gente del común).
En Zipaquirá el arzobispo Caballero y Góngora escuchó las peticiones de los comuneros y les aseguró que serían atendidas. Con esta promesa la mayor parte del movimiento se disolvió. Sin embargo esas promesas se incumplieron, y se persiguió y asesinó a los líderes comuneros.
La expedición botánica:https://youtu.be/cdmzUOuiqU0
A finales del siglo XVIII José Celestino Mutis y un grupo de colaboradores
iniciaron recorridos por distintas regiones de la Nueva Granada para observar
la naturaleza, clasificar la flora y hacer anotaciones y dibujos. La expedición
elaboró el libro Flora de Bogotá, que consignó avances en los conocimientos
sobre la quina. Con los trabajos de la Expedición Botánica de la Nueva
Granada se formó un grupo de jóvenes con conocimientos en Ciencias Naturales,
entre los cuales estaban Jorge Tadeo Lozano, Francisco José de Caldas y
Francisco Antonio Zea.
ACTIVIDAD:
1. Observa el mapa de esta página y compáralo con un mapa de la división política de la América actual
2. En tu cuaderno dibuja un mapa político actual de América. En este mapa debes incluir la indicación del Norte y el nombre del mapa, y no debes colorearlo.
3. Identifica en tu mapa los tres virreinatos coloniales con las siguientes
convenciones:
0 Países del Virreinato de Nueva España.
0 Países del Virreinato de Nueva Granada.
0 Países del Virreinato del Río de la Plata.
4. Reproduce en tu cuaderno un cuadro como el siguiente, y complétalo con los nombres de los países que hoy conformaron cada uno de los tres virreinatos.
5. Señala las actitudes que crees que fueron más frecuentes en la Colonia de los religiosos con los indígenas
Respetaran las creencias de los indígenas.
Toleraran las creencias de los africanos esclavizados.
Discutieran con ellos para tratar de convencerlos.
Impusieran por la fuerza sus creencias.
Responde:
6 ¿Cómo crees que actuaba la Iglesia católica de esa época ante las
creencias de indígenas y esclavos?
¿Cómo crees que actuaría la Iglesia católica hoy? y ¿por qué?
7. Escribe cuáles de las siguientes funciones crees que no cumplió la Iglesia
católica en la Colonia.
Enseñar a leer y escribir a los indios y esclavos
africanos.
Enseñar el español a los indios y esclavos africanos.
Velar por los derechos de los indios y esclavos africanos.
Luchar por la igualdad de todas las personas.
Proteger a los niños indígenas y africanos.
RECUERDA REGISTRAR TU NOMBRE EN EL BLOG y registrar lo visto hoy en profes melos en los respectivos cuaderno.(procura ponerte al día en el envío de tus evidencias.)
Objetivo: reconocer el proceso de reproducción en ls animales.
1.Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
REPASEMOS:
https://youtu.be/AmStxUz2mKs
Recordemos como se reproducen las pantas:
https://youtu.be/8zxYPO3-r6k
Repasa y toma nota: ¿que es la reproducciÓn sexual a sexual?
https://youtu.be/3zQAy37UTiw
AHORA VEAMOS LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
toma nota en tu cuaderno
1. La función de relación
Todo ser vivo, por el hecho de estar vivo, realiza las funciones de nutrición, reproducción y
relación.
Mediante la función de relación, el individuo capta información de los cambios producidos en el
medio, los integra, elabora una respuesta y responde a esas variaciones.
Los cambios pueden ser rápidos o lentos, al igual que las respuestas; por eso, los sistemas
implicados en esta función son de tipos diversos.
Un cambio en el medio que produce una respuesta en el ser vivo se denomina estímulo. Si se
produce un cambio en el medio y no afecta a un ser vivo no es un estímulo.
Los estímulos pueden ser producidos por:
Luz Se denominan FOTOESTÍMULOS.
Una sustancia química Se denominan QUIMIOESTÍMULOS.
Vibraciones Se denominan MECANOESTÍMULOS.
La temperatura Se denominan TERMOESTÍMULOS.
La presión Se denominan BAROESTÍMULOS.
Todo estímulo provoca una respuesta llamada tactismo. El tactismo es positivo si el ser vivo se
acerca al estímulo. El tactismo es negativo si el ser vivo se aleja del estímulo.
. La función de relación
Los seres pluricelulares necesitan la intervención y coordinación de muchas estructuras para
producir una respuesta.
Para responder a un estímulo deben
actuar los sistemas de percepción que
captan las variaciones del medio.
Los sistemas de coordinación, como el
sistema nervioso, integran la información
y elaboran una respuesta.
La respuesta la realizan los órganos
efectores, como el aparato esquelético.
La percepción en animales.
Los sentidos.
Los estímulos que se producen en el medio son percibidos por los seres vivos mediante
receptores.
Los estímulos que provienen del interior del organismo son detectados por receptores internos
llamados propioceptores.
Los estímulos procedentes del exterior del organismo son captados por receptores que se
agrupan en órganos complejos llamados órganos de los sentidos.
Los sentidos más destacados en animales son la vista, la audición, el equilibrio, el olfato, el
gusto, el tacto y la detección de temperatura y dolor.
Los receptores de estímulos químicos son los más
primitivos. Sirven para detectar sustancias
químicas a distancia o por contacto. Son el órgano
olfativo y el gustativo.
En los invertebrados acuáticos no se diferencian
los receptores del gusto y del olfato, que se
encuentran en las antenas.
Los insectos tienen los receptores
del olfato en las antenas y los del
gusto en la boca y en las patas.
Observa con mucha atención el siguiente vídeo y repasa para la próxima clase.
https://youtu.be/mSV7zD_3l0U
Recuerda dejar tu nombre en el blog y registrar lo aprendido en profes melos del dia de hoy, nos vemos el viernes como de costumbre preparados y muy puntuales.
Objetivo: Ampliar la imformación sobre perímetro y área por medio de actividades creativas con las figuras geométricas y el tangram.
1. Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
REPASEMOS:
https://youtu.be/oMIiS4uD434
Trabajemos en el libro del PTA: las páginas 65 a la 68
QUE ES UNA FORMULA MATEMATICA:
Una fórmula es una secuencia o cadena de caracteres cuyos símbolos pertenecen a un lenguaje formal, de tal manera que la expresión cumple ciertas reglas de buena formación y que admite una interpretación consistente en alguna área de la matemática y en otros sistemas formales.
Compromiso: realiza el sigueinte ejercicio y envía hoy mismo tus evidencias.
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas: ingles
Fecha de recibido: 26-05-2021
Fecha de entrega: 26-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: prácticar la pronunciación de preguntas con WH.
1. Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
https://youtu.be/5Qhxr8UFWgo
https://youtu.be/-ga5oan1T_0
Estos son otros ejemplos que puedes prácticar en casa con otras personas o tus compñeros.
AHORA VAMOS A PRÁCTICAR EN PAREJAS DE FORMA VIRTUAL
Tomaste nota de la actividad de hoy de profes melos:
¿Quiénes son y como se llaman los nuevos personajes del proyecto integrador de profes melos y que tema trabajaran estos personajes?
¿Que aprendiste hoy en artística y que personaje acompaña esta clase?
ATENCIÓN
Deja tu nombre en el blog y preparate para el encuentro virtual a las 2pm.
Dibuja a tu profesora y escribe a su alrededor todas las carateristicas, cualidades y valores que ves en ella.
OBAEVA EL VIDEO CON ATENCIÓN
https://youtu.be/0cWoLrg02T4
ANALISIS DEL CUENTO:
¡Mi maestra es un monstruo!, de Peter Brown
¡Mi maestra es un monstruo!, de Peter Brown es un divertidísimo libro cuyo tema central son los maestros y cómo a veces los niños pueden llegar a percibirlos como monstruos, ¡literalmente!
Berto tenía un gran problema en la escuela.
Su problema se llamaba «maestra Kirby».
Como podéis ver, Berto la ve auténticamente como un monstruo: piel de color verde, pelo enmarañado, garras, grandes fauces llenas de afilados dientes…
Lo cierto es que la maestra Kirby gritaba mucho. Más bien rugía.
Y castigaba sin recreo por cosas como lanzar aviones de papel.
Así que Berto estaba convencido de que su maestra era un monstruo.
Pero las cosas cambian cuando un sábado por la mañana, Berto se encuentra a su maestra en su lugar favorito: el parque. ¡Vaya terrible sorpresa!
Para no empeorar las cosas, decide sentarse con ella en el banco, muy muy cortado por la situación.
El azar hace que todos los acontecimientos se desencadenen: el sombrero de la señorita Kirby sale volando y Berto logra rescatarlo antes de que caiga al agua.
Así, ambos irán soltándose y pasando una agradable mañana de sábado al aire libre.
Es más, Berto acaba llevándola a su lugar favorito del parque. Y allí, la maestra Kirby tiene una idea insólita. Mirad, mirad lo que ocurre cuando están en ese lugar tan increíble:Si habéis prestado atención a las ilustraciones, habréis notado cómo el físico de la maestra va cambiando. Poco a poco su piel deja de ser verde y se vuelve más sonrosada. Su pelo tiene mejor aspecto, también sus manos, sus dientes, sus facciones están más relajadas, incluso su ropa tiene un aspecto más normal.
Ahora bien, ¿qué pasará cuando llegue el lunes y se encuentren de nuevo en la escuela? ¡Ay, eso tendréis que leerlo vosotros mismos!
Es un hecho que Peter Brown nos gusta mucho en casa. Hace unos días mi hijo pequeño me decía que sus libros favoritos son, además de los de buscar y encontrar, los que hacen reír. Y, sin duda, ¡Mi maestra es un monstruo! es un libro que consigue que todos nos riamos, niños y padres.
Todo ello sin olvidarnos del trasfondo que tiene. Que quizá pase más desapercibido en lectores pequeños, pero es obvio en lectores de mayor edad, y desde luego en los padres.
Peter Brown escribe en su dedicatoria: Para los maestros incomprendidos y para sus incomprendidos alumnos. Ciertamente, la relación maestro-alumno no siempre es fácil… Ambas partes pueden sentir que no se comprenden. Pero no por ello podemos olvidar, como bien nos muestra este libro, que los profesores son personas.
No fiarse de las apariencias, entender que una cosa es el trabajo y la responsabilidad que desempeña una persona y otra cómo es en su vida normal… Es una temática interesante, que puede dar lugar a una estupenda conversación con nuestros hijos.
Nos gusta muchísimo además cómo está ilustrado, con tinta china, acuarela, guache y lápiz sobre papel. Unos dibujos que transmiten todo el humor que esconde la obra, apenas sin necesidad de palabras. Es genial ver cómo la maestra va cambiando conforme cambia su estado de ánimo y la percepción de Berto, de modo sútil pero evidente.
REALIZA EL JUEGO DEL ENLACE: copia las preguntas y las respuestas en tu cuaderno despues de jugar y poner a prueba tu atención, concentración y compresión lectora!
Ingresa a https://tomi.digital/learn/56580 y aprende con la clase “Mi maestra es un monstruo” La Magia de la lectura
MARTES
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas: Español y día del cuento.
Fecha de recibido: 25-05-2021
Fecha de entrega: 25-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: diferencias y reconocer la sílaba átona y tónica.
1. Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
toma nota:
EJEMPLOS
Observa el video y aprende! https://youtu.be/E9Xrk8d9wqA
toma nota:
Existen dos tipos de sílabas:
Sílabas tónicas. Son aquellas en las que recae el acento y que, por lo tanto, se pronuncian con mayor fuerza.
Sílabas átonas. Opuestas a las tónicas, y conocidas como “suaves”, son aquellas que carecen de acento, por lo que se pronuncian con menor intensidad. Ambas sílabas, es decir las átonas y las tónicas, se encuentran en todas las palabras que tienen al menos dos sílabas.
Dependiendo de la ubicación de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:
Agudas: La sílaba tónica es la última. Llevan tilde si la palabra termina en N, S o vocal.
Graves: La sílaba tónica es la anteúltima. Llevan tilde cuando la palabra no termina en N, S o vocal.
Esdrújulas: La sílaba tónica es la antepenúltima. Siempre llevan tilde.
Sobreesdrújulas. La sílaba tónica es la anterior a la anterior a la antepenúltima.
COMPROMISO: repasa y escribe 10 ejemplos de sílaba tónica (5 con tílde y 5 sin tílde y 10 átonas)
Recuerda dejar tú nombre en el blog, y registrar lo aprendido hoy en profes melos en su respectivo cuaderno: ¿sabes porque el canal telantioquia ayer estaba de negro y blanco?
LUNES: ética, religión (trabajo con la cartilla del DARE: El bullying (páginas 27 a la 31) y educación fisica
MARTES: español: sílaba tonica y atona. (día de cuento).
MIERCOLES:matemáticas:( el tangram y juegos con cubos pedagógicos) artística e inglesles
JUEVES: ciencias naturales.
VIERNES: areas integradas tecnologia y ciencias sociales
LUNES 24-05
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas:ÉTICA, RELIGIÓN
Fecha de recibido: 24-05-2021
Fecha de entrega: 24-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: entender como el buying afecta la vida de los seres humanos,si no se detiene a tiempo.
1. Saludo,oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
DESARROLLO O SOLUCIÓN
SABERES PREVIOS!
¿Que sabes sobre el bullying?
¿Alguna vez has hecho bullying a algún compañero u otra persona, si-no porque?
¿Haz sentido que te hicieron bullying o eres víctima de él? explicanos tu respuesta.
OBSERVEMOS LOS VIDEOS:https://youtu.be/gBZTStdpwYg
https://youtu.be/x0PjNiSQm3g
TOMA NOTA:
Por lo general, el 'bullying' es una forma de intimidación que se puede identificar a través de tres características: intención, repetición y poder. Un acosador tiene la intención de causar dolor, a través de daño físico o de palabras o comportamiento hiriente, y lo hace repetidamente...
Apliquemos lo aprendido para mejorar y generar cambios: trabajemos en la cartilla del DARE.
ACTIVIDAD: DEBES TENER LISTO EL DÍARIO DE LA PÁGINA 38.LECCIÓN #8.
COMPROMISOS:
Deja tu nombre en el blog y recuerda registrar la clase de profes melos en su respectivo cuaderno.
Envia tus evidencias HOY mismo y procura no dejarte alcanzar.
Invito a los acudientes, padres y acompañantes a revisar las diferentes páginas del blog del grupo e ingresar a la página institucional: busacar en google como:
institucion educativa santa catalina de siena y estar informado de las diferentes comunicaciones que se actualizan semanalmente como el de : la rectoria, coordinacion, aula de apoyo o UAI, psicologia o entono protector, primaria y bachillerato donde aperece la planeacion de cada docentes y grado de preescolar a 11 incluyendo la media técnica.
Recuerden que esta semana estamos en la entrega del PAE! (seamos concientes de respetar las fechas u horarios y si no pueden reclamarlo o enviar a alguien, avisar para poder reasignar esta ayuda a otra familia que esta a la espera)
Objetivo: Recordemos de que formas se da la función de reproducción en los seres vivos.
1.Saludo, oración y verificación de asistencia.
2.Saberes previos y recontextualización del area.
3.Desarrollo central del tema o actividad del día.
4. Sierre y compromiso.
SOLUCIÓN O DESARROLLO
SABERS PREVIOS
¿Que entiendes por reproducción?
¿Que sabes sobre como se reproducen las plantas?
¿De que formas se pueden reproducir los animales?
observemos el video:https://youtu.be/-YWbUWowfvg
Toma nota en tu cuaderno:
La función de reproducción
La reproducción es una de las funciones esenciales de los seres vivos, que asegura la supervivencia de los organismos a lo largo del tiempo, dando lugar a nuevos individuos semejantes a ellos mismos.
Mediante la reproducción un organismo origina una célula o un grupo de células, que tras un proceso de desarrollo, da origen a un nuevo organismo de la misma especie, posibilitando la supervivencia de la misma.
Existen dos modalidades de reproducción:
La reproducción asexual.
La reproducción sexual.
Repasemos:https://youtu.be/5Pi2MNLWrtg
COMPROMISO: responde de forma explicativa.
1. ¿Cómo cuidas tu piel?
2. ¿Cómo cuidas tu cabello?
3. ¿Cómo cuidas las uñas de manos y pies?
4.¿Cómo cuidas tu salud oral?
5. ¿Cómo cuidas en general tu cuarpo?
6.consulta y dibuja como se reproducen las plantas.
Nombre EE: I.E. Santa Catalina de Siena
Grado: 5-2
Áreas integradas: artística, ética, religión, tecnologia y educación fisica.(celebración del día de la madre) recuerda tener tus materiales listos para la clase.
Fecha de recibido: 21-05-2021
Fecha de entrega: 21-05-2021
Nombre del estudiante:
Objetivo: relexionar, reconocer y valorar la importancia de nuestras madres.
Observa el vídeo https://youtu.be/ODvzfSzvs-g
Y hablemos de él...¿se parece a tú mamá? explica tu respuesta.
¿QUE SABES DE TU MAMA?
¿Cuál es su nombre completo?
¿Dónde nacio?
¿Cuántos años tiene?
¿Cuál es su comida favorita?
¿Hasta que grado estudio?
¿ A que edad te tuvo?
¿Como se llaman los padres de tu mamá?
¿Que es lo que más le gusta hacer a tu mamá?
¿Que cosas le molestan a tu mamá?
¿Que es lo que más te gusta o valoras de tu mamá?
Escribe el acróstico en tu cuaderno o inventa uno nuevo!
AHORA NUESTRA ACTIVIDAD MANUAL
https://youtu.be/-rKTQyD5lac
Y ahora nuestra tarjeta especial!
Y nuestro último video para pensar en nuestras mamás !https://youtu.be/3R_RjtzUwBU
. Un ángel llamado Mamá
Cuenta una antigua leyenda que un niño antes de nacer le dijo a Dios:
"Me dijeron que me vas a enviar a la Tierra, ¿Cómo viviré tan pequeño e indefenso que soy?
"Dios le dijo: "Entre muchos ángeles escogí uno para ti, que te está esperando, él te cuidará
"Y el niño prosiguió: "Pero dime Dios, aquí en el cielo no hago más que cantar y sonreír, eso basta para ser feliz".
Y Dios le contestó: "Tu ángel te cantará, te sonreirá todos los días y tú sentirás su amor y serás feliz".
Niño: "Y ¿cómo entender,
Dios lo que la gente me hable si noconozco el extraño idioma que hablan los hombres?
"Dios le responde: "Tu ángel te dirá las palabras más dulces y más tiernas que puedas escuchar y con mucha paciencia y cariñote enseñará a hablar
"Niño: "Y ¿qué haré, Dios cuando quiera hablar contigo?
"Dios: "Tu ángel te juntará las manitos y te enseñará o orar
"Niño: "He oído que en la Tierra hay hombres malos ¿Quiénme defenderá?"
Dios: "Tu ángel te defenderá aún a costa de su propia vida".
Niño: "Pero estaré siempre triste, porque no te veré más Dios"
Dios cariñosamente le dice: "Tu ángel te hablará de mi y te enseñará el camino para que regreses a mi; aunque tú te alejes,yo siempre estaré contigo".
En ese instante una gran paz reinaba en el cielo, ya se oían voces terrestres y el niño presuroso repetía suavemente. "Diosmío, Dios mío, si me voy al menos dime su nombre, cómo sellama mi ángel".
Dios le contestó: "Su nombre no importa, tu le dirás MAMÁ".
Recuerda dejar tu nombre en el blog y registrar lo aprendido en la clase de profes melos, prepara tus materiales y preguntas,nos vemos en la clase virtual de hoy !
